Schulprofil

Als katholische Grundschule orientieren wir uns am christlichen Menschenbild. Jedes Kind soll Anerkennung und Wertschätzung erfahren und die Möglichkeit haben, seine Fähigkeiten zu entwickeln. Der christliche Glaube ist dabei nicht nur ein Unterrichtsthema, sondern gehört zum Schulleben dazu.

Gebete, Gottesdienste, Feste und Gedenktage im Kirchenjahr sowie Momente der Stille und Besinnung geben dem Glauben Raum im Alltag. Auch das Vorbild unseres Namenspatrons, des heiligen Franziskus, begleitet uns: Es erinnert daran, die Schönheit der Schöpfung wahrzunehmen und Verantwortung für unsere Mitmenschen und die Welt zu übernehmen.

Wir möchten Kinder darin bestärken, ihre Aufgaben zunehmend selbstständig und eigenverantwortlich zu bearbeiten. Dabei begleiten wir sie und geben ihnen Gelegenheit, eigene Entscheidungen zu treffen und über ihr Handeln nachzudenken. So lernen sie, Verantwortung für ihren Lernweg zu übernehmen.

Selbstständigkeit bedeutet für uns nicht, dass Kinder alles allein schaffen müssen. Vielmehr sollen sie Schritt für Schritt Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten entwickeln und lernen, Entscheidungen bewusst zu treffen. Diese Erfahrungen helfen ihnen, zunehmend selbstbewusst und eigenständig zu handeln.

In der Schuleingangsphase lernen Kinder unterschiedlichen Alters gemeinsam. Sie bringen verschiedene Erfahrungen und Kenntnisse mit und können diese miteinander teilen. Jüngere Kinder erleben, wie andere an Aufgaben herangehen, während ältere Kinder ihr Wissen weitergeben und andere unterstützen können.

Helfersysteme, Lerntandems und der Austausch untereinander schaffen Gelegenheiten für gemeinsames Lernen. Dabei geht es nicht nur um fachliche Inhalte. Die Kinder üben auch, aufeinander Rücksicht zu nehmen, Verantwortung füreinander zu übernehmen und unterschiedliche Lernwege zu respektieren.

Mit ULI starter wird ein Lernmodell eingeführt, das auf die unterschiedlichen Bedürfnisse von Grundschulkindern eingeht. Die Kinder arbeiten zunehmend selbstständig und in ihrem eigenen Tempo. Dabei werden sie aufmerksam begleitet und Schritt für Schritt darin unterstützt, Verantwortung für ihr Lernen zu übernehmen. Gemeinsame Rituale und Zeiten für Austausch und Reflexion geben dabei Orientierung.

Der Schultag in ULI starter folgt einem festen Rhythmus. Morgenkreis, Check-in, ULI-Phasen und Check-out strukturieren den Tag und verbinden gemeinsames Lernen mit individuellen Lernwegen. In den ULI-Phasen wechseln sich kurze fachliche Impulse mit angeleitetem und freiem Arbeiten ab. Die Kinder arbeiten dabei mit Lernpfaden auf unterschiedlichen Niveaustufen und können ihren eigenen Lernweg zunehmend selbstständig gestalten.

Ab dem Schuljahr 2026/27 wird ULI starter in allen Jahrgangsstufen umgesetzt.

Der Marchtaler Plan bildet die Grundlage unseres pädagogischen Konzepts. Er wurde ursprünglich für katholische Schulen in der Diözese Rottenburg-Stuttgart entwickelt und für Bayern angepasst. Im Mittelpunkt steht die persönliche Entwicklung der Kinder. Religiöse und interreligiöse Bildung, Fachwissen und der Aufbau unterschiedlicher Kompetenzen gehören dabei zusammen.

Ergänzend arbeiten wir in vielen Bereichen nach den Grundgedanken der Pädagogik von Maria Montessori. Unser Ziel ist es, Kinder dabei zu unterstützen, die Welt zu verstehen, eigene Fähigkeiten zu entwickeln und ihr Wissen verantwortungsvoll einzusetzen.

Jedes Kind bringt eigene Erfahrungen, Stärken und Herausforderungen mit. Auch Lerntempo und Lernweise unterscheiden sich. Deshalb gestalten wir Lernangebote so, dass Aufgaben auf unterschiedlichen Niveaus bearbeitet werden können. Die Kinder erhalten dadurch Gelegenheit, an ihrem individuellen Lernstand anzusetzen und eigene Fortschritte zu erleben. In den Jahrgangsstufen 2 und 3 ergänzen zusätzliche Förder- und Intensivierungsangebote in Deutsch und Mathematik die individuellen Lernmöglichkeiten.

Im Rahmen der ULI-Stunden ermöglichen wir es den Kindern, sich mit Lerninhalten auf ihrem jeweiligen Niveau auseinanderzusetzen. So berücksichtigen wir die unterschiedlichen Lernvoraussetzungen und unterstützen die individuelle Entwicklung jedes Kindes.

Unsere Lernräume sollen Kinder dazu anregen, Fragen zu stellen, selbstständig tätig zu werden und eigene Entdeckungen zu machen. Bewegliche Möbel ermöglichen unterschiedliche Arbeitsformen: Kinder können gemeinsam arbeiten, sich austauschen oder sich für konzentriertes Arbeiten zurückziehen.

Zusätzlich stehen Lernwerkstatträume mit verschiedenen Materialien zur Verfügung. Dort können die Kinder ihren Interessen nachgehen und eigenen Fragestellungen folgen. Die Lernumgebung unterstützt damit unterschiedliche Wege, sich Wissen anzueignen und Lerninhalte aktiv zu erkunden.

Ein respektvolles Miteinander ist eine wichtige Grundlage unseres Schullebens. Gemeinsam mit den Kindern erarbeiten wir Werte und überlegen, was diese im Alltag bedeuten. Dazu gehören ein achtsamer Umgang miteinander, gegenseitige Wertschätzung und die Bereitschaft, Verantwortung zu übernehmen.

Kinder sollen außerdem erfahren, dass sie das Schulleben mitgestalten können. Der Klassenrat ist dafür ein fester Bestandteil des Schulalltags. Mit zunehmender Klassenstufe erhalten die Kinder weitere Möglichkeiten, sich einzubringen. Dabei lernen sie, eigene Wünsche zu formulieren, andere Perspektiven zu berücksichtigen und gemeinsam nach Lösungen zu suchen.

Gesundheitserziehung ist ein wichtiger Bestandteil unseres pädagogischen Alltags. Wir greifen Themen rund um eine bewusste und gesundheitsförderliche Ernährung auf und schaffen Gelegenheiten, diese auch praktisch zu erleben.

Bewegung gehört ebenfalls zum Lernen dazu. Bewegte Pausen, zusätzliche Bewegungszeiten und bewegtes Lernen ergänzen den Sportunterricht. Sie bringen Abwechslung in den Schulalltag und unterstützen die Kinder dabei, ihre Konzentration und ihr Körperbewusstsein zu entwickeln. So erfahren sie, dass Bewegung und Ernährung wichtige Aspekte der eigenen Gesundheit sind.

Die Bewahrung der Schöpfung ist ein wichtiger Gedanke unseres christlichen Profils. Inspiriert vom heiligen Franziskus möchten wir Kinder dafür sensibilisieren, die Schönheit der Natur wahrzunehmen und Verantwortung für unsere Umwelt zu übernehmen. Bildung für nachhaltige Entwicklung hilft ihnen, die Folgen des eigenen Handelns zu bedenken und Möglichkeiten für einen verantwortungsvollen Lebensstil kennenzulernen.

Auch der Blick über den eigenen Alltag hinaus gehört dazu. Mit der Anmchara International School in Ghana verbindet uns eine Partnerschaft. Durch verschiedene Projekte unterstützen wir unsere Partnerschule und greifen das Leben vor Ort immer wieder im Unterricht auf. So lernen die Kinder andere Lebenswelten kennen und setzen sich mit unterschiedlichen Ländern und Kulturen auseinander.